爱岗敬业    无悔当初

长治市城区梅辉坡小学----郭书梅

感谢尊敬的各位领导 、各位老师为我们搭建这一平台

在此，我最想说的一句话就是：我自豪----我是梅辉坡人。

曾记得三年前，我从长治县光明小学调入我们梅小。那年我刚来，学校安排我接替一年级（4）班语文学科，我毫不犹豫地接受了。当时的班级纪律真可以说是我任教以来从未见到过的混乱，学生中总有那么几个上课铃响后根本不知道进教室，这可是我亲眼所见。那天，吴老师带我走进教室时，已经是铃声过后，外面站着马亚彪、张键强、程少伟等同学。眼看着我俩已经到教室门口了，他们还站着不动，直到吴老师说了他们以后才慢吞吞地转身回到教室。进去后马亚彪还没有及时坐下，而是嘴里咬着衣袖呆呆地站着，其他同学中也有东倒西歪不成样子。我环视着整个教室的情景，当时真有些发愁。再加上我刚来，摸不着他们的脾气性格，而心里只想着为怎样提高他们的学习成绩而着急。可是大家都知道良好的纪律是做好一切工作的保证，没有好的纪律，就无法正常上课。怎么办？我又一下子叫不来他们的名字，又不能哼呀哈呀让他们坐好，于是，我就想办法用最短的时间内来熟悉他们。这样才便于整顿课堂纪律。但是，尽管自己苦心经营着一（4）班，努力耐心细致地同他们共学习同劳动，可是，期末考试的成绩还是以五分之遥排在全年级的最后。心里那种滋味真是比打翻了五味瓶还难受。刚来第一学期就来个倒数，老师、领导会怎样看我？在我心里打上了大大的一个问号。那年的春节假期的每时每刻我都在回想着同一个问题：“没出息，考倒数；要说功夫没少花，为啥成绩这样差；郭书梅没福气，四十多岁还调离”。那时心里常常埋怨自己，不该调工作，不配做梅辉坡人。冷不丁还说上几句丈夫，再怨恨一下儿子。总之心情特差，结果大年初七开始生病，断断续续花掉上千元钱，时间过去一月之多，才渐渐恢复正常。为什么光吃药不见好，光治疗不健康？原因是边治疗，边上班，生怕耽误学生一节课，用药以后，身体得不到恢复，反而很快把药作用消耗掉。在这同时，我也看到了许多老师，他们和我一样，上班时包里总是带着一些急用药，以防不测。这时我不难想象到我们梅辉坡人的无私奉献精神和爱岗敬业精神，正是这种精神激励着我，激励着我们每一个梅辉坡人的成长足迹。

         有了爱岗敬业的精神鼓励,我不再后悔当初的工作调离.。在第二学期中我偶然结识了一位新朋友《思维与智慧》，是他用智慧的双眼启发、引导去调整了方法、方式，正确引导学生学习，辅导中等生向优等生靠拢，辅导差等生优等生同等，静下心来学习我校老师的一些先进经验，努力调整自己的心态。也算功夫不负有心人，学期末考试，我班以96.68分的成绩名列全年级第一甚至于全区第一。如果让成绩归功于我个人，我不太情愿，因为这里涵盖了梅小的一种精神，一种爱岗敬业、无怨无悔的精神，一种爱生如子、关心学生成长的精神。

一个人的手指有长有短，而学生的智商也有高有低。由于年龄不同，家庭条件不同等多种因素，我现任班级的学生差异很大。以前，我对此很少研究，只重视教材、教参的研究，教法没有针对性，知识满堂灌，要求学生一刀切。如今，素质教育的实施为我们指明了方向，把学生作为教学中最重要的一环放在了首位，学生之间的差异不仅要承认，而且要正确对待，要多了解，掌握一手资料，做到心中有数，有效分层，为教学作好准备。

但是，我所说的分层不是将学生按优、中、差生截然分开分步进行，而是面向全体学生在自然状态下同时进行，必须艺术地把握。在教学中训练学生掌握基本技能时，及时顾及差生，容易的问题让差生回答，让他们尝试到成功的快乐，培养他们的学习兴趣和良好的动手、动脑习惯。教学中我特别注重练习。我认为练习是消化知识，巩固知识的反馈过程，题目的难度若整个划一，就难以达到预想的效果。题目太难太多，差生便会产生畏难情绪，容易挫伤积极性，导致厌学；相反，题目太易太少，则很难提高优生的学习兴趣，容易养成他们的惰性，抑制他们的思维的发展，培养不了高水平素质的人才。因此，我将练习作业分为三个层次，即必答题、选答题、思考题。必答题是一些基础知识，答案在课本上能找到，或者与老师讲的有直接关系。比如：读读背背、书空生字的笔画顺序并分清生字的结构和组成部分。这些问题即便是差生也能准确掌握。于是我会经常请刘慧鹃、鲍钰辉等同学回答。而选答题的题目略有变化，难度较小。比如：写出带有同偏旁的字，并组成词语，或者是比较字型，然后组词，这类题目学生稍加思索就能答出，所以我会请汪毅豪、吴美琪等同学解答，对于一些字的组词，他们不仅仅说出一到两个，而是能说出五到六个。还能用上词语说各类不同的句子。如：教学部首提手旁时，汪毅豪随口说出“打、提、扫、推、挂、报、拉等字。还说出关于打字的词语“打人、打鼓、打手、打旗、打扫”。说到关于“报”字的词语时吴美琪一口气说出“报纸、回报、报答、报仇、预报”等等。这些足以说明我平时的确对他们进行了严格的训练。但思考题的题目则需要动一番脑筋。如：练习里面的看图说话，这就要求学生自由想象，给学生充分的想象空间。不需要加以限制，只要学生能说清楚时间、地点、主人公、什么事情就行，同时要积极表扬想象新异奇特的同学，鼓励学生将故事情节说具体。在练习的过程中，我还利用不同的分数或不同的小红花数作为鼓励。必答题都答对者可给70分或7朵小红花，选答题都对者可给20分或2朵小红花，思考题都答对者可给10分或1朵小红花。如果差生都做对选答题，中等生都做对思考题，还可以逐情加分，多加表扬，激发他们的学习兴趣。如果优、中、差三类学生对他们相应层次的题目出现做错的话，我要采取措施给予辅导，直到弄懂为止。

           在人们眼中，教师是“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”。教师的职业是高尚的，但同时教师的职业也是清苦的。我记得校长所言“选择了教师，你就选择了清贫”。这句话虽不是名言，但却是一句再实在不过的了。我把这句话当作名言，牢记在心。对于梅校人来说尤其如此。我们梅校人淡薄名利，无私奉献，学生的进步，就是我们最大的收获，就是我们莫大的财富。关注学生的进步，就是为我们增长了财富。

我班有个侯伊健，在一年级时就简单的跳绳动作，竟然没掌握，甚至于一个也跳不过去。也怪我当时没太在意，总觉得他能学会，总觉得那是体育老师的事情与我无什么相干。接近比赛跳绳的前几周，上体育课时，体育老师拉着他到我办公室对我说：“你们家的孩子侯伊健不会跳绳怎么办？”我们家的孩子，多么亲切的称呼。我一看，他手里根本就没跳绳，又一想，他身子挺轻巧，不应该不会跳绳，。于是，我忙从办公室拿来跳绳，走到他跟前，耐心地告给他怎么摇绳，什么时间起跳，并鼓励他说：“谁说侯伊健不会跳绳，应该是妈妈不负责任，没给你买跳绳才导致你没去学，对吧？你跑步跑得那么快，弹跳能力又很强，不可能学不会跳绳，不可能------”一连串的开导可真见效，他点点头表示同意我的说法，连忙接过跳绳试跳，果然不出所料，他不仅会跳，而且能跳好几下。我便在一旁鼓励他你真棒！你真行！你一定能成功！在以后的体育课跳绳活动时，我经常关注他进步，我发现他不但会跳很多下，而且失败后他会迅速调整起跳的姿势，真令人欣慰。几周训练过后，在跳绳比赛中，他以137下成绩超过规定优秀数目20下，体育看着他的进步也连连称赞。难道这不正是为我们增长了宝贵的财富吗？

    我觉得，爱岗敬业既是一个合格教师的标准，又是做一个教师的规范。但我走进梅校，登上讲台，就意味着必须爱岗敬业。我应做到胸中装着学生，心中想着学生，行为服务于学生；既要懂得学生心里想的，相信学生口中说的，明白学生手中干的，不仅要在三尺讲台上举止有道，魅力无穷，而且要时时处处，立志有恒，做到思想如粉笔一样纯洁，言行似讲台一样坚定，在平凡的工作中，孕育真，引导善，奉献爱。真所为爱岗敬业，无悔当初，无愧于“教师”这个称号，无愧于“梅辉坡”人。